♥ 軟糖家ABCD ♥

今天看到一篇文章 ~ 寫著: 你是幾點人？

呵呵~ 

軟糖妹 是 早上八點到十點（大約值）：

這個時候生的人天生就比一般人要來得「九怪」，喜歡唱反調。對於目前社會常感到落後，心中常有著烏托邦，因此在較 先進的國家或環境生活是快樂的。很不喜歡權威，並且挑戰權威，是天生的革命者，可惜大多都無法認知當下的重要，不然會更早成功。

可能 我是她麻麻~ 所以 很早就體認到 她的九怪 ... 

從一出生 給保姆帶不到10天 就被退貨 ... 接著 換婆婆帶 ... 雖然 比較穩定 ... 但 基於憂心長輩身體負荷下 ... 所以 ~ 開始展開多方ㄉ研究 ~ 

選擇了 孩子國 ~ 它就在公司對面 ... 可以 一起上班 一起下班 這樣~ 

參觀過孩子國 2~3次了~ 也去參加過 孩子國時常舉辦的演講 座談會... ~ 感覺 他們ㄉ理念 我很喜歡 ~ 

很多人會說: baby 才八個月 ~ 人家說 進幼稚園 第一個禮物 就是生病ㄟ~ 你不怕嗎? ! 

恩~ 女兒如果生病 當然會擔心阿!~ 但是 在我的觀念裡 早去晚去 都會生病~不如讓她早點去適應 習慣了 ~ 

記得 上星期 看過一份 報導 : 日本幼兒園 ~ 我還蠻認同 日本主婦們的 ((莫非 我是日本人 ~~~~~~~笑)) 

經過兩年，我們都對此已經駕輕就熟了，孩子也可以非常有條理的分門別類。日本人可以對垃圾精細分類處理而不覺其煩，是否和從小所受教育有關。

這是很震動人的場景：早晚接送孩子的時候，看到其他日本家長，無論是爸爸、媽媽，還是爺爺奶奶，手裡一律空著，而上面所說的那些少說也有兩三個大包外加書包都由那些花朵們肩背手拿著，而且還都跑得飛快。 愛在心中，不在手中。

每天早上，都要重複那麼一套換衣程式，日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。慢慢體會到，日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。通過每天到校後，換衣服、放聯繫手冊，自己帖當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。

4. 冬天穿短褲 

日本幼兒園的孩子，冬天無論多麼冷的天，都穿非常短的短褲上學。(不用說，剛入園那時候，三天兩頭就凍病了)。

和日本媽媽說呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。”看看一個個像小砲彈一樣衝到我面前說“你好”的孩子，那個結實勁兒，我是覺得我們不能太寶貴孩子了。

5. 零歲開始參加運動會 

剛到幼兒園，就看見很多老師懷裡都抱著個小小孩，看上去也就幾個月大吧，一問，是0歲。幼兒園的班都用花的名字命名，田田曾經是菊花，然後變成百合，現在已經是一株很有大姐姐風範的紫羅蘭了。而0歲的小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも ”，和咱漢字的“毛毛”同音（日本的文字本來就來源於漢字），很是形象。這些0歲的毛毛，不光入托了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動，比方運動會、演出發表會等。看這些0歲的毛毛哭著拼命向前爬，還是有點打動人的力量的。

日本幼兒園到了年中組，開始上每週一次的jumping課，相當於我們的體育和形體課；到了年長組，就有了足球大會，孩子們成天不是練習打鼓，就是練習足球，那是真踢啊，而且不停有幼兒園之間的比賽，身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出了。
說實話，剛來日本時，田田的表現真是讓人汗顏。日本的孩子一般從十三四歲開始，才往上躥個兒，之前比中國孩子矮很多。田田在班裡，那可是鶴立雞群的“龐然大物”，無奈實在是外強中乾。日本孩子光著腳在外邊跑，田田呢，榻榻米上有一點沙子，就恨不得踮著腳走路。有一次遠足爬山，最後一個不算，下來的時候，乾脆由兩個矮個子的日本孩子攙扶下山。這怨不得孩子，3歲的孩子，根本沒有讓她徒步爬山1小時的經驗。現在好了，去年在香格里拉，在缺氧的環境下，徒步4個小時沒有任何問題。

6. 完全混班教育 

在9：30之前，3：30之後，全園的孩子都在一起玩，而且在院子裡，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠瘋狂。孩子們真正能體會到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺。孩子們的成長感特別明顯。比方前些天田田年長組最後的發表會上，表演完太鼓之後，他們說了一番話，讓所有的家長落淚：“今天的發表會真高興，低年組的小朋友們也非常努力地表演成功了。這是我們最後的發表會了，到了小學校我們仍然不會忘記我們的朋友和幼兒園。

7. 教育是為了教孩子學會“笑”和“感謝”

幼兒園，似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數了。
問教什麼，答案永遠也想不到——“教孩子們學會笑瞇瞇！”在日​​本，無論走到哪裡，無論和誰講話，“笑瞇瞇”最重要，一個笑瞇瞇的女孩子最漂亮。還教什麼 ——“教學會說謝謝” 總之，這裡強調的和國內是非常不同。但是通過三年的幼兒園生活，發現孩子在音樂、美術、閱讀等方面也有了長足的進步，而這方面的收穫卻是經由綜合教育的方式獲得的。

8. 一年到頭 數不清的活動和節日 

看看媽媽日曆上標出的做便當的日子，就是幼兒園遠足的日子，一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物。除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社區演出了，宿泊了，過園節了，開發表會了，去拜寺廟了，作品展了……反正是名堂多多。

中國人都不過的節日 --- 日本幼兒園過

日本幼兒園過一切他們自己的傳統節日，女孩節，男孩節，納涼節……除此之外，中國的正月初七的七草節（幾位知道？）、二月的節分、七七乞巧節都認真地過上一遍。孩子回來說，今天老師問我這些節日在中國怎麼過，我說：不知道。慚愧啊，媽媽也不知道。 

9. 佛教的影響

寺院的周圍有幼兒園，不僅如此，寺院的主持又兼任幼兒園的園長，這道風景線是日本各地常見的，有時在鄉村，有時在東京這樣的大都市，了解的人習以為常，第一次見的人覺得奇怪。因為幼兒經常跑到寺院的墓地裡去捉迷藏，跟生與死的界限之中自由來往！

幼兒園每個月都要到寺廟裡受一次教誨，園裡最重要的節日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都有活動。

孩子們要畢業了，還就去寺廟向佛許願，獻花。我問孩子許了什麼願，她說：永遠信任佛，永遠對別人懷有感謝的心，永遠認真傾聽別人的話。

10.了解生命的由來
　　
孩子生日前，老師預先與他的父母聯繫，詢問名字的由來，還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽，並請孩子的母親寫信談談孩子出生時的情況，在班里當眾朗讀：“在生孩子時痛極了，當時想要是死可能都比這個受罪少些……”
與我們有些家長給孩子操辦的大吃大喝大買禮物的生日會不同，這一系列生日活動的目的是讓孩子了解生命的由來，懂得誕生與成長的艱辛，喜悅和感恩。日本人堅信，孩子從小知道尊重生命，長大後就很少會做出越軌的行為。而在幼儿期，通過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動，都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中了解生命，是培養生命尊重的絕佳機會。

濃濃的卡通和日本氣息撲面而來吧~真是可愛啊~這是日本幼兒園的接送車，這個外型，孩子們看了肯定天天等著盼著去幼兒園啊！

13. 防震抗災的憂患意識

日本是個多災的國家，日本幼教五大領域，第一點就是“愛惜生命，體貼關心別人”。學校教育體制一貫性的目標是“在寬鬆的環境中培養生存能力”。日本幼兒園幾乎每個月都有避難訓練，除了火災和地震外，近年又增加了防禦歹徒的訓練。

曾有報導：1995年日本關西地區大地震，一個小學高年級的女孩子，能把母親從倒塌的廢墟中救出來，自己也安然無恙。原來她就是按在學校裡學的避難程序做的。

難怪日本的孩子在夏令營中能很好的保護自己，知道如何保存體力，知道不到最後關頭決不把水喝光。



 

他們的孩子從幼兒園開始學習的基本就是智商，而當他們進入社會時，卻連面我試也需要父母陪，一杯水也不會倒，椅子不能放齊，離開時電燈不會關，受不了工作壓力，浮躁而輕易跳槽，眼高手低……


“未來企業的競爭，包括國家的競爭，不再是一個(偉)人與另一個(偉)人之間的競爭，而是一個團隊與另一個團隊，一個民族與另一個民族，一種文化與另一種文化的競爭。”

英國伊頓公學培養人的是：熱情、堅持和奉獻

耶魯大學校長說：大學教育並不是為了求職，而是為了生活。

瑞士洛桑學院堅持：未來(服務業)需要的不是高科技人才，而是高敏感度人才。

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當然自己也做了一些功課 ~ 

像是 保姆 VS 幼兒園 

保姆 月費 $18000 ~ $22000 或者更多 ~ 然後 晚上逾時 聽到最高的是1hr +$1000 ~ 接著 還要給三節禮金 和年終獎金1個月 .... 

幼兒園 ◎註冊費 0-6歲：每學期6個月24000元 ◎月費 嬰兒〜幼幼班：13000元 平均一個月$17000 

一個保姆 可以帶3~5個小孩 ~ 混年齡層 ... 在幾坪大的空間裡 ... 不免... 人都有情緒 ... 無法想像!! ((無意得罪"保姆" 只是 社會案件太多))

而幼兒園 ~ 軟糖妹的松鼠班 有5~7ㄍbaby ~ 有2個老師在照顧 全都透明化處理 ~ 

以金錢上來說~ 幼兒園的確省比較多~ 

很多人的觀念 都覺得 ~ 小孩給長輩帶就好阿~ 省錢又方便 ~ 就睜一隻眼閉一隻眼 .. 

但我~ 不能接受ㄟ!! 很抱歉! 

並不是說 我富裕或是 高學歷 ... 很多朋友的謬思 !! 

其實我很一般般 學歷也只有 二技肄業~ 

我只能說~ 觀念觀念!! 

所以 ~ 孩子國 讓我很放心!! 

在家長手冊裡: (簡單分享) 

一. 歡迎我們是一家人
首先感謝您的支持與信賴，讓您的寶貝加入，讓我們能有機會與您共同陪著孩子學習、成長茁壯。
我們很用心與您一起陪孩子們學習。在這我們將多年累積的教學經驗，溶入了開放式教學中的蒙特梭利教學、角落教學、單元教學及各才藝課程教學(美術、奧福音樂、戲劇、美語、舞蹈)我們期盼與您一起為孩子的教育儘一份心力。

我們的園地有嬰兒班、幼兒班，我們希望孩子在一個大家庭中成長―成長著如何尋求協助；學習―學習著如何兄友弟恭，讓孩子們彼此學習，這美妙的「家庭生活暨社會行為」來補足在現今的"小家庭生活制"，孩子多了許許多多的大哥哥、大姊姊，這就是我們的孩子國，歡迎您和我們一起營造美德教室、培養美德孩子。

二. 以兒童為師教學理念

人不是來自同一模型，所以，人與人之間會有個別差異，人更不是機器，他們無法依照一個固定的模式作長年不變地運轉，因此，隨著時代不同，以人為對象的「教育」，也必須依時代的進步和需要而變動。
傳統的幼稚教育觀念裡，「教育」與「教」的意義完全相同，認為「知識」都是靠著老師拿著課本「教」出來的，也就是老師設計出大人們認為孩子「該」學的課程。
給予孩子創造與自我表現的充分機會，以及富有興趣的設備環境，使孩子在「遊戲中學習」是「孩子國」的主旨。以人性化：自由、開放、與溫暖―「尊重孩子」為出發點。因此我們期盼能讓您了解學校的教學特色：

一、何謂開放式學習：
１.「開放」，指的是非形式與非結構，具有人格化的特徵，它注重於發展幼兒對發現學習的責任感，學習的目標、內容及過程是由師生共同當決策者，共同工作，將教室中各種方案加以適當安排。
2.在教學的實行上，採取六大主張：空間上的開放、時間上的開放、結構上的開放、內容上的開放、溝通上的開放、方法上的開放。

二、何謂蒙特梭利教學法：

1.蒙特梭利科學的幼兒教育，推翻了以往以大人為中心的教育觀念，真正地實踐了以孩子生命力為中心的教育目標。
2.藉著教具的操作，來教導幼兒知識與技能，如感官、日常生活訓練、語文、藝術、算術等教育。
3.真正的目的，在於提供幼兒可專心的事物對象，幫助幼兒的自我建構與心智發展，這是一種屬於內在的作用。簡言之，教具刺激幼兒，引起幼兒的注意，進而帶領幼兒進入專心的歷程，因而幫助幼兒的成長。

蒙特梭利教學基本課程

入學―如何幫助幼兒適應幼兒園所的生活

孩子乍然來到陌生世界，到開始學走路，探索環境的信心，語言模仿學習的建立，都是母親和家人亦步亦趨的從旁協助，母親成了孩子世界的中心。家也成為孩子的生存堡壘，一旦孩子必須離開熟悉的環境，重新去接觸與適應全然不同的生活，對孩子幼小心靈所產生的恐懼與不安全感是可想而知的。
心理學家佛洛依德認為「0-6歲是人格形成期」。亦即這個時期的成長經驗，將決定一個人往後的智力和人格形態。而教育專家蒙特梭利也云：「三歲時，孩子的智力和人格已經也百分之六十已定型。」因此，孩子如何適應初次入學的「分離」經驗，而不致影響人格的發展，都是相當重要的課題。
對幼兒來說，上學是一件興奮而又困難的事，尤其是初入學的幼兒，第一次要與父母親或照顧者分離，必定有焦慮的感覺，對於環境可能覺得陌生、害怕、缺乏安全感，而您可能也會很擔憂，孩子是不是能適應，這些感覺其實都是很正常的。為了幫助孩子輕鬆地度過開學初「入學危機」這段時間，並逐漸適應所內的環境，首先有幾件事，請儘量與我們配合：
1.先帶孩子到園所認識環境、熟悉老師、認識新朋友，幫助孩子做好心理準備工作。
2.平日多鼓勵孩子在安全的範圍內去探索，以培養孩子「敢嘗試」的勇氣和信心。
3.鼓勵孩子接近老師、信任老師是一個可以幫助他(她)的人，不可隨意在孩子面前批評老師或園所。
4.儘量準時的接送孩子。尤其在剛入所時的適應期，務必對孩子守信諾，讓孩子信任及安全感，而不造成「爸爸、媽媽不要我」的恐懼感。
5.您可以明白表示對他適應學校生活的期望，如遇到問題時要告訴老師，不隨意哭鬧………；也請您不要對他期望過高，或在他無法達到您預期時表現過度的關心，如避免每天問他學到些什麼，又問他為什麼不知道。因為如果孩子已經能適應環境，並進入學習狀況而有所獲，他自會迫不及待要告訴您。
6.孩子回家後父母應多陪他(她)，除了讓孩子感受溫暖與安全，也可穩定並增進親子關係。
7.如果早上說再見時，孩子哭啼不願分離的現象，通常是一種正常的分離焦慮，建議您平常心看待，肯定的和他說再見就離開，由老師來安撫孩子。
8.若您自己也感到很難與幼兒分離，就不妨請與幼兒很熟悉的親戚朋友陪他來園，另一方面，請您多與老師談談，進一步了解我們為幼兒安排的各項措施。

這些是您引導幼兒入學，並愛上學的心理準備工作，我們也會針對新的幼兒給予入學輔導，願您的孩子每天都能快快樂樂地上學!

公司很多同事 都送小孩到孩子國~ 所以 就更放心了!! ^^